Самооценка — это представление человека о важности собственной личности, деятельности, оценка качеств, достоинств и недостатков. Кроме того, это умение индивида выполнять анализ собственных возможностей. В психологии существуют способы определения реального уровня самооценки, один из которых — методика психодиагностики Дембо-Рубинштейн.

ВАЖНО ЗНАТЬ! Гадалка баба Нина: "Денег всегда будет в избытке, если под подушку положить..." Читать подробнее >>

Исследование проводится в форме беседы с использованием стимульного материала в виде линий, обозначающих шкалы — здоровья, счастья, ума, характера и др. После этого выполняется анализ и обработка результатов.

1
Характеристика теста

Методика предложена в 1962 году Тамарой Дембо, занимавшейся психологическими исследованиями. Цель теста — изучение представлений о счастье. В 1970 году методика была модифицирована психологом Сусанной Рубинштейн для исследования самооценки (СО) и сознания у детей и взрослых.

Варианты интерпретации теста были расширены. Вместо единственной шкалы введено четыре:

  • здоровья;
  • умственного развития;
  • характера;
  • счастья.

Методика Дембо-Рубинштейн подразумевает определение испытуемым своего состояния по шкалам самооценки с учетом проявлений того или иного свойства личности.

1.1
Алгоритм проведения

Диагностика проста в проведении. Порядок действий:

  1. 1. На горизонтально расположенном листе бумаги провести вертикально направленную линию размером 10 см, отметить верхний и нижний край.
  2. 2. Объяснить обследуемому, что черта означает шкалу здоровья, в ее верхней части находятся люди с очень крепким здоровьем, а в крайней нижней — с плохим, между ними — остальные индивиды. Для облегчения восприятия в центре линии поставить едва заметную точку.
  3. 3. Попросить человека отметить его место на шкале здоровья.
  4. 4. Справа от имеющейся линии провести следующую шкалу — ума, далее — характера, затем — счастья. Поставить перед тестируемым задачи, аналогичные первой.

Следующий этап — проведение беседы с целью верификации (подтверждения) проставленных на каждой шкале отметок и их аргументации. Психологу приходится одновременно осуществлять контроль над несколькими процессами — поддерживать и направлять разговор и анализировать ответы обследуемого.

После проведения тестирования проводится анализ и интерпретация результатов способом измерения.

1.2
Модификации

Существуют модифицированные варианты методики, с введением дополнительных шкал.

Наиболее распространенные из них:

Вариация методикиШкалыОтметкиКатегория тестируемого
Метод А. М. Прихожан
  • Здоровья;
  • способностей;
  • характера;
  • авторитета среди сверстников;
  • "умелые руки";
  • внешности;
  • уверенности в себе
  • черта — оценка определенного качества в настоящее время;
  • крестик — оценка уровня развития, которое обеспечит удовлетворенность собой
Подростки
Метод П. В. Яньшина
  • Здоровья;
  • ума;
  • характера;
  • счастья;
  • удовлетворенности собой;
  • оптимизма
  • Черта — отметка реальности (оценка своих качеств в настоящий момент);
  • кружок — отметка мечты (участок шкалы, на котором человеку хочется пребывать);
  • галочка — обозначение оценки своих возможностей (участок, на котором человек может оказаться, по объективной оценке шансов)
Взрослые люди
Тест для детей с модификацией пробы Де Греефе
  • Здоровья;
  • ума;
  • характера;
  • счастья
Черточки цветными карандашами. Ребенку предлагают оценить умственное развитие: себя, соседа по парте и учителя. для оценки на шкале характера и счастья дети сравнивают себя с учащимися классаМладшие школьники

Экспериментатор может задавать тестируемому другие шкалы, а также добавлять их в процессе беседы.

2
Параметры исследования и интерпретация

Основная цель методики — проверка формирования "Я-Концепции" (ее особенностей, степени здравомыслия и зрелости, типичных искажений). Тестирование способствует анализу определенных качеств личности.

Диагностика состояния самооценки включает следующие критерии:

  • высоту самооценки (фон настроения);
  • уровень притязаний (стремление индивида к достижению цели той или иной степени сложности, которой он был бы удовлетворен) — значимый момент личностного развития.

2.1
Оценка достижений

Основной упор при анализе результатов методики Демо-Рубинштейн делается на последующее обсуждение. Экспериментатор интегрирует полученные показатели в общий личностный портрет тестируемого: определяет направленность самооценки и притязания.

Обработку выполняют по отдельным шкалам. Длина каждой линии составляет 100 мм. Ответы определяют в баллах из расчета соответствия 1 мм шкалы 1 баллу (например, 45 мм — 45 баллов).

В наиболее распространенной модификации — А. М. Прихожан — последовательность обработки данных такова:

  1. 1. Уровень самооценки — промежуток от нижней точки линии "0" до отметки "—" (черточка).
  2. 2. Уровень притязаний — отрезок от "0" до отметки "х" (крестик).
  3. 3. Расхождение между показателями — отрезок от "х" до "—". При уровне притязаний меньше самооценки отклонение будет отрицательным числом.

Интерпретация исследования:

КритерииЧисло балловХарактеристика
Уровень самооценки˂ 45Заниженная (недооценка)
45—74Средняя, высокая (реалистическая)
75—100Завышенная
Уровень притязаний˂ 60Низкий уровень
60—89Нормальный (реалистический)
75—89Высокий (оптимальный)
90—100Очень высокий (нереалистический, некритический)
Расхождения8—22Норма

Детская версия методики позволяет выявить у ребенка самооценку, определяющую степень зрелости его личности.